DÉFICIT ATENCIONAL

Se considera un desorden por “Inmadurez neurológica” dado que hay funciones neurológicas que no están totalmente desarrolladas y se espera que tendrán en el futuro un mejor funcionamiento.  La más característica es la corta concentración que no permite terminar una tarea y hace que el niño o el adulto cambien de actividad (no poder escribir la materia en clases, no pueden mantener una lectura por largo rato, etc.).  Otra disfunción frecuente es la dificultad visoespacial o visomotora, la dificultad motora fina (romper la punta del lápiz, romper los juguetes, menor coordinación en los deportes, etc.).  La Hiperactividad no siempre está asociada al cuadro y puede ir asociada a impulsividad.  Cambios de humor pueden estar relacionados con baja tolerancia a la frustración.

Los medicamentos que pudieran indicarse, no son de uso obligado, debe acordarse con su familia y siempre supervisado.  No se espera que mejoren el cuadro clínico sino que favorezcan las condiciones neurológicas para permitir el desarrollo más armónico del sistema nervioso.

Habitualmente se emite, si se solicita, un informe para ser presentado en su colegio.

Trastornos del Aprendizaje

Frecuente motivo de consulta en escolares.  Requiere un diagnóstico diferencial completo, dado que se emitirán indicaciones para un largo periodo escolar.  Deben diferenciarse: el déficit atencional, el aprendizaje lento, el aprendizaje limítrofe, los cuadros emocionales que afectan el aprendizaje, la falta de hábitos de estudio, etc. 

Se realiza evaluación clínica, se solicitan algunos informes, algunos Test psicológicos y eventualmente una evaluación del psicopedagogo.  Habitualmente se emite, si se solicita, un informe para ser presentado en su colegio.